Giocare = Imparare. (Guest post di mamma logopedista)

Sono molto contenta di ospitare Eleonora La Monaca, logopedista e mamma autrice del blog (non si poteva chiamare in un'altro modo) mamma logopedista che oggi viene a parlarci di giochi da tavola per la fascia 0-4, in particolare dei memory, puzzle e tombole. 

Trovo l'approccio di Eleonora molto interessante perchè combina gli strumenti della sua professione con la sua esperienza familiare, e quindi di solito  riesce a comprendere le difficoltà e le aspettative di un genitore e a darle una risposta rassicurante.

A lei la parola.
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Giocare= Imparare.

I giochi in scatola sono sicuramente un buon modo per imparare le regole per stare con gli altri e per costruire delle buone competenze comunicative; i più adatti ai bambini tra i 2 e i 4 anni sono le tombole illustrate, i memory e i puzzle.

I giochi da tavolo consentono di stimolare veramente un gran numero di abilità quali i tempi di attenzione, l’attesa ed il rispetto del turno oltre che la gestione della frustrazione (quando si perde) e la gestione del successo (quando si vince).

Sono sempre più convinta, seppure io abbia un debole ormai riconosciuto per i giocattoli belli, che non servano giochi particolarmente complessi per aiutare il bimbo a crescere ed imparare. Ciò che è veramente importante è avere chiaro quale aiuto quel gioco da’ alla crescita: stimola tempi di attenzione più prolungati? insegna cos’è un turno? Aiuta a saper aspettare? Facilita la cooperazione per ottenere un risultato?

I puzzle per esempio permettono la fissazione dello sguardo in modo stabile ed aumentano i tempi di concentrazione perché per risolverlo si deve fare attenzione ai dettagli (cromatici o di forma). Sono però un gioco più in solitaria, dove non è necessario un confronto con gli altri e dove i tempi ed il ritmo sono gestiti dal bambino.

Le tombole sono un po’ più dinamiche perché è necessario passare ripetutamente lo sguardo dal mazzo centrale alla propria scheda gioco. Il bambino deve sapere gestire l’attenzione in modo più raffinato, si parla in questo caso di attenzione triadica, perché si sposta tra un oggetto comune di interesse e l’altra persona (o più persone) che gioca con noi.

Il memory invece richiede anche una capacità di mantenere in memoria uno stimolo che poi scompare dalla vista; la capacità di fare questo è anche una abilità cognitiva che si chiama permanenza dell’oggetto, ossia quella capacità che fa sì che noi sappiamo che un oggetto c’è, anche se non lo vediamo più.

E' evidente quindi che non c’è un gioco migliore di un altro, ma possano esserci giochi più o meno adatti al nostro bambino perché mettono in campo abilità e capacità diverse.

La cosa per me più importante come riabilitatore è fare capire al bambino che lo spazio in cui si trova (la seduta di logopedia) è uno spazio per lui, dove si può sbagliare senza preoccuparsi delle conseguenze (per esempio il dispiacere del genitore che vede disattesa una aspettativa); questo naturalmente non viene spiegato a parole, ma mostrato con i fatti.

La seconda cosa è che il bambino capisca che le attività che gli propongo sono alla sua portata e che ciò che gli viene richiesto sarà in grado di farlo: questo non significa che gli sarà facile, ma che con un piccolo sforzo potrà farlo.

La terza cosa, che per me è la più importante, ma che senza i passaggi precedenti non posso ottenere, è che il bambino deve poter sperimentare il successo e la soddisfazione in modo che abbia una spinta a fare sempre di più una cosa e quindi imparare. Il successo non è che si realizzi in chissà quali grandi obiettivi: può semplicemente essere che il bambino accetti di provare, oppure che svolga un semplice compito dall’inizio alla fine, ma senza gettare la spugna.

Tutto questo si ottiene anche attraverso il giocare ed è anche ciò che cerco di fare come genitore per sviluppare una buona autostima nelle mie bambine. Per esempio accettare di non riuscire sempre in tutto; per me non devono essere bravissime nel fare le cose, ma rispettare i propri doveri e essere contente di giocare.

Una volta che si realizza questo, diventa più facile la scelta del gioco, fermo restando che il gioco è gioco e la cosa fondamentale sarebbe divertirsi!

Pensiamoci.

Scelta del gioco.

Per allungare i tempi di concentrazione sono perfetti sono i puzzle. Se il bimbo si distrae facilmente, all’inizio è meglio proporgli dei puzzle di pochi pezzi in modo che riesca a terminare l’attività. Se mostra soddisfazione direi che sarà lui stesso a chiedercene di più complessi.

Per stimolare una attenzione che resista a più stimoli contemporaneamente può essere ottima la tombola, ma anche il memory che richiede di associare la figura alla posizione in cui era già stata vista.

Se il bimbo fatica nel rispetto del turno e nell’attesa, allora tutti i giochi di gruppo andranno bene; i puzzle non stimolano affatto questa abilità, ma possono essere utili nell’imparare ad aspettare per ottenere il risultato finale.

Pensando allo sviluppo del linguaggio, invece, le tombole illustrate e tematiche possono essere un valido modo per ampliare il vocabolario; i bambini con disturbo di linguaggio spesso faticano a costruirsi un lessico, se sono appassionati di un particolare argomento, si può sfruttare il gran numero di tombole tematiche che sono sul mercato dai cibi, agli animali, dalle stagioni ai mezzi di trasporto.

Le tombole illustrate si prestano anche bene a stimolare diversi gradi di astrazione: l’illustrazione infatti può essere una fotografia, quindi una immagine reale, oppure un disegno che può essere molto vicino alla realtà oppure stilizzato. Anche questa è una stimolazione cognitiva forte.

Ecco una tombolina molto carina di Giulio Coniglio in cui le immagini sono molto semplici, ma accattivanti. Trovo lo stile di Nicoletta Costa molto adatto ai bambini piccoli in quanto le immagini sono colorate, ma non confusive.

Per stimolare la manualità fine e la coordinazione occhio-mano sono indicati i puzzle con pezzi di dimensioni non eccessive e con il classico incastro maschio-femmina; anche le tombole possono mostrarsi utili perché il bambino deve afferrare le carte dal mazzo una alla volta e poi posizionarle sulla propria scheda.

Pensando alla capacità di memorizzazione visiva ovviamente il memory è il gioco più adatto.

Non tutte le proposte sul mercato trovo siano ben pensate, ma molte Aziende producono giocattoli veramente belli e ben fatti. Peri piccolissimi fino ai 3 anni trovo stupendi i giochi di Janod, Djeco e Diset, mentre per i più grandi quelli di Ravensburger.